Focus op techniek: de presentatie

Vandaag was het zover, we mochten onze techniekhoek voorstellen aan onze medestudenten.
De vier onderwerpen die wij gekozen hadden moesten we uitstallen in een 'hoek', aan de medestudenten moesten we uitleg geven over de onderwerpen zodat ook zij zich een beeld konden vormen van onze hoek.

Kort alles nog eens samengevat:

1. Spijsvertering
Wat:

• Papier spijsverteringsstelsel
• Leerlingen hangen juiste woordkaarten bij juiste onderdeel van het spijsverteringsstelsel
• Leerlingen hangen juiste uitleg bij juiste woordkaarten

Commentaar: Deze hoek had niet erg veel met techniek te maken. Het spijsverteringsstelsel is iets van de natuur!

2. Wc-pot maken
Wat:

• Leerlingen maken een wc-pot uit klei
• Extra: leerlingen mogen deze wc-pot versieren

3. Uitwerpsel + zeep
Wat:

• Leerlingen mogen zelf een uitwerpsel 'ontwerpen' aan de hand van peperkoek, gelei en sinaasappelsap. Enorm leuk is ook dat dit uitwerpsel eetbaar is, al zou ik zelf niet meer veel honger hebben ;-)
• Na het maken van uitwerpsel: vuile handen! Leerlingen hebben aantal dagen voor dit hoekenwerk samen met de leerkracht zeep gemaakt, met deze zeep gaan ze nu hun handjes wassen. Natuurlijk via een speciaal stappenplan: handen wassen met handige hans:

4. Water zuiveren

Wat:

• Via een stappenplan gaan leerlingen kijken hoe je water kan zuiveren en welke voorwerpen het beste zuiveren.
• Fles 1: watjes
• Fles 2: zand
• Fles 3: kiezels
• Fles 4: watjes, zand en kiezels (zuivert het beste)

Belangrijk: tussen elke laag komt een koffiefilter om de lagen te zuiveren!

Commentaar: het was een leuke opdracht (leerlingenactiviteit verzekerd), maar we hadden nog verder kunnen gaan met het begrip vervuiling. Waarom is niet al het water op de wereld proper? Wat kunnen we hieraan doen? Denk met kinderen verder na over de milieuproblemen op de wereld!

Geslaagd of niet geslaagd?:
Onze techniekhoek was over het algemeen heel goed! Het waren leuke opdrachten waarbij zeker leerlingenactiviteit aanwezig was. Er was ook een goede samenhang tussen onze verschillende hoeken.

• Spijsvertering -> toilet maken (uitwerpsel komt in het toilet)
• Toilet maken -> uitwerpsel maken 
• Uitwerpsel maken -> handen wassen met zeep (na het maken zijn onze handen vuil)
• Handen wassen met zeep -> water zuiveren (wassen doen we met water, maar niet al het water is even proper! Wat doen we hieraan?) 

Ik ben in ieder geval tevreden over zowel de samenwerking als het resultaat!

Focus op techniek: les 3

Tijdens de vorige les hadden we besproken wat we gingen doen en hoe we dit zouden aanpakken. Nu stond ons dus nog maar twee dingen te doen:

• Het werk verdelen onder de groepsleden
• Aan de slag gaan!

Werkverdeling:

• Axelle: doelen opzoeken + afdrukken, meenemen: vuil water
• Paulien: papier spijsvertering afdrukken, foto's uitwerpselen, meenemen: koffiefilters, vod, inkt
• Jennifer: tekstjes spijvertering maken + afdrukken, zeep maken3
• Nette: uitwerpsel maken, wc uit klei maken, meenemen: kiezels, zand
• Aline: woordkaarten afdrukken + plastificeren, stappenplan waterzuivering, meenemen: watjes

Zo, de taken zijn verdeeld, we kunnen eraan beginnen!
We hebben meer werk thuis gedaan dan in de klas omdat dit handiger was (bv: zeep maken, wc kleien, water zuiveren,...)

We hebben nu meer zicht over onze techniekhoek, laat die presentaties maar komen!

Focus op techniek: les 2

Techniekhoek: het toilet
Tijdens deze les mochten we weer in onze groepjes gaan samenzitten om verder te werken aan onze techniekhoek.
Twee van de vijf groepsleden waren afwezig, dus doorwerken was de boodschap!

Het toilet vonden we toch wel een vreemd thema. Wat kan je nu vertellen en uitwerken rond het thema 'toilet'.
Wel ik kan je nu (na het maken van de hoek) al wel vertellen: MEER DAN JE DENKT!

We gingen gestructureerd te werk!

1. Brainstorm
Als eerste gingen we brainstormen. Brainstormen vonden we allemaal heel belangrijk, want door een brainstorm kom je op onderwerpen, gedachten en ideeën waar je normaal nog niet eens aan zou denken. Wij vinden het in een hoekenwerk belangrijk dat je verder denkt dan het normale, dat je gaat denken aan dingen die 'erachter' zouden kunnen zitten.

Enkele voorbeelden:

• Het spijsverteringsstelsel: als we eten legt dit eten een lange weg af,  van de mond tot de anus. En waar gaat het daarna naartoe? Ja, inderdaad, in het toilet (hopelijk toch).
• Water zuiveren: bij een wc heb je water nodig, maar niet al het water is even proper. Samen met kinderen water zuiveren leek ons heel leuk en dit zet de kinderen ook aan het denken over de milieuproblemen in de wereld.
• Loodgieter: wie maakt het toilet, wie komt er kijken als er iets mis is aan ons toilet? Inderdaad, de loodgieter.
• ...

Er waren nog veel meer ideeën, te veel om op te noemen!

2. Het leerplan: doelen en inhoud
Na onze brede brainstorm moesten we gaan beslissen welke onderwerpen we zouden verwerken in onze hoek, maar dit was niet zo simpel!
In elke hoek moesten doelen terug te vinden zijn uit een andere bestaansdimensie. Met andere woorden: 4 hoeken, alle 4 een andere bestaansdimensie!

3. Welke onderwerpen gaan we uitwerken in onze techniekhoek?
Welke vier onderwerpen vinden wij het meest geschikt voor onze leerlingen? Waar kunnen ze het meest uit leren? MAAR VOORAL: waarbij is voldoende leerlingenactiviteit mogelijk?
De vier onderwerpen:

• Het spijsverteringsstelsel: er hangt een groot papier van de spijsvertering aan het bord. Leerlingen moeten bij de delen van de spijsvertering de juiste woordkaarten hangen (maag, slokdarm,...) en daarna de juiste uitleg bij elke woordkaart zoeken.
• Wc-pot maken: aan de hand van klei kunnen leerlingen zelf een toilet maken. Als dit af is kunnen ze deze ook versieren (schilderen, kleven,...). Maar het belangrijkste is dat ze ontdekken hoe een wc eruit ziet (bril, knop, leidingen,...)
• Zeep + uitwerpsel: leerlingen kunnen aan de hand van peperkoek, gelei en een beetje sinaasappelsap zelf een uitwerpsel maken. Dit kunnen ze dan in een eigen gekozen vorm maken, maar nog leuker: het is eetbaar! Na het maken van dit uitwerpsel zijn hun handen vuil en moeten deze gewassen worden. We hebben voor het begin van deze techniekhoek al samen zeep gemaakt, nu gaan ze aan de hand van een stappenplan op de juiste manier hun handen wassen (handig wassen met handige Hans).
• Water zuiveren: water zuiveren doen we aan de hand van flessen (1,5l), watjes, zand, kiezels en filters. In deze hoek zullen 4 flessen staan! In de eerste fles zitten enkel watjes, in de tweede enkel zand en in de derde enkel kiezels. In de vierde fles zit alles samen! Wat zou het beste zuiveren? Ik ben alvast benieuwd!

Volgende keer gaan we verder met de uitwerking van de hoeken en verdelen we het werk. Ik heb er al zin in!

Focus op techniek: les 1

Waarom zouden we techniek gebruiken in de lagere school?

• Ten eerste: het is de visie van het leerplan! 'Mens en techniek', er zijn doelen die bereikt moeten worden met de leerlingen.
• Ten tweede (persoonlijk vind ik dit belangrijker): het is binnen de werkelijkheid en de leefwereld van de kinderen. Kinderen komen elke dag met techniek in contact, bewust of onbewust. Ze zijn ook graag bezig met techniek!

Ik ben zeker geen persoon die heel technisch is aangelegd, maar ik zal zeker mijn best doen meer techniek in mijn lessen aan bod te laten komen, want kinderen leren hieruit!

Technische geletterdheid:
Iemand die technisch geletterd is bezit een unieke combinatie van:
- inzicht hebben in techniek (techniek begrijpen)
- techniek kunnen gebruiken (techniek hanteren)
- techniek in een bredere maatschappelijke context plaatsen (techniek duiden)

Bij technische geletterdheid hoort ook een matrix, kijk maar:

Matrix verder uitgelegd:

• Technisch systeem = wat ga je onderzoeken en aan de hand van welk systeem?
• Technisch proces = hoe moet het eruit zien (ontwerpen), hoe werkt het (bepaald systeem) en hoe ga je het gebruiken?
• Hulpmiddelen = welke hulpmiddelen heb je nodig om het te kunnen begrijpen?
• Keuzes = welke keuzes moeten er gemaakt worden, hoe ga je het hanteren en wanneer gebruik je welke keuze?

Op het einde van deze les kregen we nog een opdracht: maak in groep een techniekhoek!

Groepsleden:

• Axelle Louis
• Paulien Cuypers
• Nette Wellens
• Jennifer Goossens
• Aline De Bois

We mochten al even samenzitten om te overleggen, maar we wisten niet goed hoe we hiermee aan de slag moesten..
Als dat maar goed komt!